(문장을 이해하는 등 시간이 걸리는 것을 감안한 시간 연장, 필요한 학습 활동에 중점 시간 배분 수용적인 학급 분위기 조성 도움말 얻기 상담 할 수있는 사람이나 장소의 확보 등) 주의력 결핍 과잉 행동 장애 활동에 지속적으로 노력하는 것이 어렵고, 또한 부주의로 인한 분실 등의 실패와 충동적인 행동이 많으므로 성공 체험을 늘리고, 친구로부터 인정받는 기회의 증가에 노력한다.

(충분한 활동을위한 시간 확보, 물품 관리를위한 선반 등의 준비, 좋은면을 인정 버무리는 수용적인 학급 분위기 조성 감정의 컨트롤 방법의지도, 문제 해결 상담 할 수있는 사람 이나 장소의 확보 등) 중복 장애 (시각 장애와 청각 장애) 보이지 들리지에서 멀티와 동시에 커뮤니케이션을 취하기 어렵 기 때문에 학급에서 고립되지 않도록 적시 · 적절한 정보의 제공을 보장한다. 별표 6 2-1 전문성있는지도 체제의 정비 교장이 리더십을 발휘하여 학교 전체로 전문성있는지도 체제를 확보하기 위해 노력한다.

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