지체 부자유 다리 장애로 인한 넘어짐의 용이성, 휠체어 사용에 따른 건강 문제 등을 감안한 지원한다. (체육 시간의 무릎이나 팔꿈치 보호대의 사용, 장거리 이동시 보호자의 확보, 휠체어 사용시 필요한 1 일 몇 차례의 자세 변환 및이를위한 공간 확보 등) 병약 입원이나 수술, 질병의 진행에 대한 불안 등을 이해하고 심리 상태에 따라 탄력적으로 교육을 실시한다.

(치료 과정에서 학습 할 수있는시기를 파악하고 건강 상태에 따라지도, 알레르기의 원인이되는 물질의 제거와 건강 상태에 따라 적절한 운동 등에 대해 의료기관과 연계한지도 등) 언어 장애 언어 장애 (조음 장애, 말더듬 등)이있는 학생 등이 모이는 교류의 기회의 정보 제공을 실시한다. 자폐증 · 정서 장애 정서 장애가있는 아동 학생의 상태 (정서 불안이나 등교 거부, 히키코모리, 자존감과 자기 긍정 감의 저하 등)에 따라지도를 실시한다.

(상담으로 대응이나 의사의 진단을 감안한 대응 등) 또한 자폐증의 특성으로 인해 이차적 인 장애로 정서 장애와 같은 상태가 발생하기 쉬우므로 그 예방에 노력한다. 학습 장애 서투른 학습 활동이있다, 자존감이 저하되어있는 경우에는 성공 체험을 늘리거나 친구로부터 인정하거나하는 장면을 마련한다.

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