보육교사 교육목표로 자폐증 · 정서 장애 자폐증이나 자격증취득을 위한 정서 장애가있는 아동 학생은 재난 환경의 변화에 적응하는 것이 어려워 극도로 혼란 한 심리 상태와 당황을 상정 한 지원 체제를 정비한다. 학습 장애 지시 내용을 빠르게 이해하고 기억하거나, 게시물을 읽고 피난 경로 등을 이해하기 어려운 경우 등을 고려한 피난 훈련에 임한다. (구체적으로 알기 쉬운 설명 불안감을 가지지 않고 행동을 할 수있는 피난 훈련의 계속 등) 주의력 결핍 과잉 행동 장애 안정을 잃거나 지시 도중에 움직이거나하는 경향을 기반으로 한 피난 훈련에 임한다. (항목을 맞춘 신속한 대피 지시 행동을 과도하게 규제하지 않는 범위에서 주시 나 공황 예방 등) 별표 9 3-1 교내 환경의 바리어 프리 화 장애가있는 유아 아동 학생이 안전하고 원활하게 학교 생활을 보낼 수 있도록 장애의 상태 등에 따라 환경에 위해 슬로프와 난간, 화장실, 출입구, 엘리베이터 등에 대해서는 시설의 정비 계획 때 배려한다.