특별 지원 학급을 설치하지 않은 학교에서도 교류 및 공동 학습 이외의 형태 심지어 어떤 식 으로든 공생 사회의 형성을위한 장애인 이해를 추진해 나갈 필요가있다. 교류 및 공동 학습은 학습지도 요령에 자리 매김 그 추진을 도모하고 있으며, 수산물품질관리사 자격증 각지에서 다양한 연구가 이루어지고있다.

예를 들어, 특별 지원 학교 고등부 학생들의 초등학교 아동에 대한 직업 교육 실습 거주지 학교 교류의 부차적 인 국적의 취급 거주지 학교 교류 담임이 시중 때 교직원의 보충과 자원 봉사자의 육성 · 활용 분 교실 설치에 의한 교류 및 공동 학습의 추진 등이 이루어지고있다. 향후, 예를 들면, 교류 및 공동 학습의 '합리적 배려 의 제공, 교류 학교의 이해 계발 교육 과정에서의 자리 매김 중학 부, 고등부의 교류의 본연의 자세, 다른 교과서 등을 사용하는 경우의 취급 등 과제에 대해 정리할 필요가있다.

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