다양한 배움의 장소의 정비와 학교 간 연계 등의 추진 다양한 배움의 장으로서 일반 학급, 통급에 의한지도, 특별 지원 학급, 특별 지원 학교 각각의 환경 정비의 충실을 도모 해가는 것이 필요하다. 일반 학급에서는 소인수 학급의 실현을 향한 노력과 여러 교원에 의한지도 등지도 방법의 궁리 개선을 추진한다. 특별 지원 교육을 통해 다양한 아이의 요구에 정확하게 부응하기 위해서는 교원 만의 대응으로는 한계가있다.

교장의 리더십하에 교내 지원 체제를 확립하고, 학교 전체로 대응해야하는 것은 말할 필요도 없지만, 그 위에, 예를 들면, 공립 의무 교육 제 학교의 학급 편제 및 교직원 정수의 표준에 관한 법률에 규정 교직원 이외에 특별 지원 교육 지원 원의 충실, 심지어는 학교 카운슬러, 학교 사회 복지사, ST (언어 치료사) OT (작업 치료사), PT (물리 치료사) 등 전문가의 활용을 도모함으로써 장애 아동에 대한 지원을 충실히하는 것이 필요하다.

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