특별 지원 학교와 유 · 초 · 중 · 고등학교 등 사이에서 이루어지는 교류 및 공동 학습 내용은 모두 학교의 교육 과정에 위치하거나 연간지도 계획을 작성하는 등 교류 및 공동 학습 한층 더 계획적이고 조직적인 추진이 필요하다.

그 때, 관계 도도부 현 교육위원회,시 교육위원회 등과의 연계가 중요하다. 또한 특별 지원 학급 및 일반 학급 사이에서 이루어지는 교류 및 공동 학습도 각 학교에서 목적을 명확히하고, 교육 과정에 위치하거나 연간지도 계획을 작성하는 등 계획적이고 조직 적인 추진이 필요하다.

특별 지원 학교의 거주지 학교와의 교류 및 공동 학습 장애가있는 학생이 거주지의 초 · 중학교 등의 학생 등과 함께 학습하고 교류함으로써 지역과의 관계를 가질 수 수 있기 때문에 계속이를 추진해 나갈 필요가있다. 일부 지자체에서 실시하고있는 거주지 학교에 부차적 인 적을 두는 내용은 거주 지역과의 관계를 강화 거주지 학교와의 교류 및 공동 학습을 추진하는 데 의의가있다. 이 경우 학생의 동행인과 시간표 조정이 현실적 과제이며, 그들에 대해 검토해 나갈 필요가있다.

"Database" 분류의 다른 글

다른 교과서 등을 사용하는 경우의 취급	2017/04/27
고등학교 단계에서의 특별 지원 교육을 추진	2017/04/24
시각 장애, 청각 장애 등을위한 특별 지원 학교	2017/04/21
특별 지원 학교, 병원 내에 설치된 학급 재적하고 있던 학교에서 전학 절차	2017/04/21
특별 지원 학교를 네트워크화	2017/04/19
합리적인 배려	2017/04/16
개개인의 장애 상태, 장애의 특성,인지 특성, 신체 운동	2017/04/16
특별 지원 학급, 특별 지원 학교	2017/04/15
스쿨 클러스터	2017/04/14
통학의 편리 성 향상을 위해 특별 지원 학교	2017/04/13
일반 학급 및 특별 지원 학급에서 교육	2017/04/12
심적 스트레스가 컸던 아동 등에도 유효하다	2017/04/11
보육 교사 : 의무, 전망 및 요구 사항	2017/04/08
보육교사의 의무	2017/04/05
보육교사의 고용 전망	2017/04/04
유아 특수 교사를위한 월급 및 경력 정보	2017/04/01
유치원 특수 교육 교사	2017/03/29
유치원교사의 직업 정보	2017/03/28

Admin